爱孩子能带来什么价值「价值功能」

早上听朱晓平老师的品格教育直播。看到那些妈妈们每天都在焦虑着孩子和自己预想中的不一样，为此痛苦不堪，到处寻求解决之道。孩子是独立于我们之外的另一个生命，和父母预想的不一样很正常，如若相同，纯属偶然。

如果一个孩子不被父母看见，不断的被期待改变成另外一个样子，孩子会感受不到自己的存在，而这种不存在感带来的无意义感会给孩子造成巨大的痛苦。

真实的孩子不被看见，父母看到的是自己想象中的孩子，这样的爱是真实的吗？父母爱的是孩子，还是孩子的功能价值？

有一位妈妈，对上初中的儿子喜欢打蓝球很是焦虑，认为孩子花在打球上的时间太多了，会影响学习。每天都在想办法劝说孩子多学习，少打球。这位妈妈看不到真实的孩子，看到的只是孩子的功能价值，孩子必须是学习成绩好的孩子，成绩不好，就会失去妈妈的爱。如果妈妈爱的不是孩子本身，而是成绩好的孩子，总是想方设法改造孩子，这是真实的爱吗？从长远发展来看，打球有益于孩子的身体健康，对孩子来说也很重要。如果只是成绩好，身体不好，孩子会过的幸福吗？妈妈让孩子多学习，少运动，这是在爱孩子，还是害孩子？

有一位奶奶，焦虑孙子学习成绩不好。儿子小时候她忙于赚钱养家，没时间管儿子，导致儿子极小就辍学了。儿子没有完成学业成了她这辈子的遗憾，总是自责自己忽略儿子的学习。所有，她下决心抓好孙子的学习。从孙子上学开始，就一刻不停的抓学习，看着孙子写作业。孩子表现出一点不想学习的行为，她就大呼小叫的吵孩子。结果是孩子很早就开始厌学，学习成绩一踏糊涂。现在她对此焦虑不已，寻求让孩子爱上学习的方法。

这位奶奶爱的是孩子，还是孩子的功能价值？在她的眼里孙子就像填补她人生遗憾的工具一样，必须配合自己的期待，做一个好好学习，成绩优异的孩子。来填补她的人生缺憾。孩子不能做一个有自己独立思想、独立人格的人，她完全看不到孩子本身的存在，这是真正的爱吗？

上面两位家长都在把自己的意志强加到孩子身上，不停的修理孩子，让孩子按照家长的想象去表现。这种人我不分，没有边界的共生关系是对孩子边界的侵犯。在共生关系中，必然存在共生绞杀，只有一个人的意志可以存活，另一个人的意志会被杀死。当孩子的边界不断被侵犯，孩子就不能带着自己完整的体验去经历自己的生活。孩子的自由意志不断被碾压，不能发展出自我意识，建立自我边界。他会非常迷茫和困惑。不知道自己该干什么，不该干什么，心智发育受到阻碍。

不能活出自由意志的人，就像带着躯壳苟活于世的空心人，注定不会成功。成功的做成一件事一定是在内部驱动下，积极专注的投入才能完成。

家长在孩子的学习上指手画脚、过多干涉，阻碍了孩子按自己的内在规律正常发展，破坏了孩子自由探索的学习兴趣。孩子的学习一定不会好，他会认为自己在给家长学习，能偷懒尽量偷懒。这样的结果，反而和家长的期待背道而驰。

爱是如你所是，而非如我所愿。真正的爱孩子，是看见孩子，严守边界。看见孩子，家长要走出幻想，活在现实中。看见孩子是什么样子就是什么样子，不以自己的幻想套在孩子身上，逼迫孩子按照自己的想象去表现。接纳孩子本来的样子。严守边界是，只要是孩子自己的事情，家长再看不惯，也要忍住不去多嘴。家长给孩子衣食，保护好孩子的人身安全，然后尽量闭嘴，不要试图去教育孩子。如果父母拿自己的全部认知去教育孩子，孩子最好的发展也不会超过父母。如果父母不用自己的固定思维去框住孩子，让孩子用自己的眼睛去观察世界，孩子会体验属于自己的无限可能。

爱是我愿意心神宁在的和你在一起，看见你的需求，能满足的尽量满足。这里有一个前提，家长一定先爱自己，在满足自己的前提下，再去满足孩子。如果用牺牲自己，付出的方式去满足孩子或爱人，你会积攒很多怨气，有一天它会用不可思议的方式爆发出来，反而破坏关系的正常发展。

那位担心孩子打篮球的妈妈，如果真爱孩子，就应该支持孩子，为孩子有自己的运动爱好感到高兴，这是真正的看见孩子。即使自己不满意孩子打篮球占用了学习时间，也要闭上嘴不去管，这是严守边界。

那位奶奶不要把孩子当成填补自己人生缺憾的工具人，仅仅是看见孩子是怎样就是怎样，让孩子按自己的感受去安排学习，孩子也不会过早的产生厌学。

如果家长真的爱孩子，把仅仅盯着孩子的眼睛、扑在孩子身上的意识，收回到自己身上。所有能量用来发展自己，做到精神独立，自我负责。同时对孩子的灵魂心怀敬畏，只是给与关注、陪伴，而不打扰。让孩子按自己的感受、体验去经历自己的人生。

在爱与自由的浇灌下，孩子自然会成为大众眼中的奇迹和成功者。这样即成就孩子的人生，也成就家长的期待。

作者：吴丽丽 心理学爱好者 国家三级心理咨询师